2016年8月18日，由教育部学校规划建设发展中心和复旦大学管理学院联合开发的教育事业统计在线培训课程体系上线运行。今年开始，首批学员将于这个在线学习平台开展并完成学习。全国教育统计人员可以全年全时，随时随地进行教育统计学习，在“手把手教，即学即用”的学习过程中，完成教育统计工作。学员可以从“复旦商业知识”(www.bk.fudan.edu.cn）或教育部学校规划建设发展中心官网（www.csdp.moe.edu.cn）接入学习平台。

　　新兴科技为迫切需求提供解决方案

　　教育统计是认识教育现象及其发展规律的重要依据，也是提高教育科学管理的基础性工作。目前，我国已建成以学校（机构）为基本调查单位，县、地市、省逐级汇总和审核报送，教育部最终汇总的教育统计管理体制和工作运行机制，覆盖全国51.3万所各级各类学校和机构、2.6亿学生和1900多万教职工，60年来，已形成了一支自上而下、涵盖各级各类学校、各级教育行政部门，以兼职为主、专职和兼职相结合的上百万人的教育统计队伍。　

　　然而，这支队伍也存在着专职统计人员少、流动性大、素质参差不齐等问题，不能充分满足教育统计事业改革与发展的需要。另一方面，过去对教育统计人员的培训采取的是基地培训的方式，又往往有差旅成本高、培训人数限制、学习效果难以保证等问题。

　　为全面提升统计人员的整体素质、深入贯彻落实教育部《关于做好2016年教育事业统计工作的通知》（教发司〔20I6〕76号）对“强化统计培训”提出的要求，自2015年始,在教育部发展规划司的指导和支持下，教育部学校规划建设发展中心与复旦大学联合各相关机构，组织教育统计专家共同搭建教育事业统计在线培训课程体系，通过形成“线上+线下”的混合培训体系，充分整合各培训基地优质课程资源，为基层统计人员和教育管理者提供了一种便捷的、专业化和标准化的业务培训形式。通过在线培训，可以使得全国广大教育统计工作人员信息一致、标准统一地开展学习。最大的特点是 “手把手，即学即用”，使得培训和学习更加实用。这种标准化的专业培训搭配个性化的互动学习方式，提高了教育统计培训的效果，提升教育统计工作人员的素质和能力，进而提升和保障统计数据的质量。　

　　在“复旦商业知识”平台的PC端和微信(bkfudan)端，学员可以随时随地进入学习平台、浏览全部课程、参加学习计划、选课、上课答疑、查看个人收藏的课程、下载资料，以及了解学习次数、课程数量和学习时长等信息。并且，学员在微信学习平台与PC学习平台的学习行为数据完全同步，也就是说，学员可以完全不受时间、地点和学习终端的限制，轻松完成学习全过程。

　　教学方案设计创新是核心驱动力

　　如何让学习更有成效？这是所有培训的终极问题。当然，首先，在线培训通过可反复学习和在线提问答疑，避免了过去学员在课堂无法领会或课后遗忘的这类无效学习的情况。但如果仅仅是将线下培训录制成线上版，并不能带来学习效果质的飞跃。　

　　为确保教育统计人员全面掌握更新知识和培训效果，教育事业统计在线培训课程体系在总结近年来基地培训经验的基础上，专门组织教育统计专家团队研发系列统计专业课程，整合录制各地优秀课程、特色案例课程和能力拓展课程，课程设置共分为“基础业务”、“特色应用”、“能力拓展”、“案例答疑”四个模块，每个模块承载不同培训功能。

　　在基础业务课程外，通过特色应用课程集中展现各培训基地的优秀课程资源、分享各地工作的优秀实践经验，形成可供参考的样本。能力拓展课程为学习者推荐了三个拓展方向的选修课程——介绍和统计相关的基础数理知识、解读经济社会发展趋势宏观政策、提升领导力和组织管理能力，通过时代背景下的个人发展、团队发展来共同推进教育统计团队的进步。

　　一般在线学习过程中，学员常常有学习成果与工作实践难以结合的困惑，因此，此次教学方案中还特别融入了“案例答疑”学习模块：教育统计专家梳理了统计工作者实际工作中遇到的常见问题，学员可以通过问题分类或关键词搜索的方式快速检索、定位与实际工作场景对应的解答和解决方案，实现即学即用的场景化学习。

　　“学习计划”的现在时和未来式

　　大规模的线上培训节约了资源、解决了标准化与专业化的问题，但由于受众面广、水平参差，还需要考虑个性化和定制化的要求，这是在线教育行业普遍经历的困惑，也是教育现代化未来期待能有更多解决方案的问题之一。

　　针对此难题，教育事业统计在线培训采取了“学习计划”的方式，学习计划由五个“步骤”构成——学前小测试、必修课学习、选修课学习、在线考试和证书获取。教育事业统计在线培训为学员提供了8个学习计划，均由30课时在线学习活动组成。根据学员所在单位类型，推荐相匹配的学习计划。必修课根据各级各类学校（机构）、各级教育行政部门培训要求确定；选修课由学员自行选课。完成相应学习活动的学员，可获“教育事业统计在线培训合格证书”，由教育部学校规划建设发展中心和复旦大学共同颁发。

　　“学习计划”不仅仅指针对学习者情况提供与推荐不同方案，同时更是学习者的自我参与和自我设定，学员通过“学前小测试”可了解自己需要培训的知识和技能，有针对性的选择必修课和选修课的不同配课方案，这样既有工作针对性，又能结合学员自身培训需求和兴趣志向。

　　融合全新学习理念的教育事业统计在线培训将在未来几年的使用中持续创新发展、更新迭代，全面提升百万教育统计队伍的整体素质，为教育事业的科学发展和宏观规划提供宝贵的数据资源、为教育现代化的未来贡献力量。