党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视统计工作，习近平总书记多次就统计工作作出重要讲话指示批示，科学阐明了事关统计事业长远发展的重大理论和实践问题，为做好新时代统计工作提供了重要指针和根本遵循。中办国办先后出台了《关于深化统计管理体制改革提高统计数据真实性的意见》《统计违纪违法责任人处分建议办法》《防范和惩治统计造假弄虚作假督查工作规定》等重要文件，二十大前夕中央印发了《关于更加有效发挥统计监督职能作用的意见》，2023年12月党中央印发修订后的《中国共产党纪律处分条例》，首次将“统计造假”纳入违反党的工作纪律有关条款。
统计是经济社会发展的重要综合性基础性工作，统计数据是国家宏观调控和科学决策管理的重要依据。推进国家治理体系和治理能力现代化，必须有真实准确、完整及时的统计数据作支撑，建立健全用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的管理体制。
为深入贯彻落实党的二十大精神，深入落实统计督察整改任务，推进教育统计现代化改革，提升教育统计干部队伍适应教育高质量发展的能力，由教育部发展规划司主办，教育部学校规划建设发展中心、厦门大学承办的2024年教育事业统计基层主管领导专项培训圆满结业。
培训精彩回顾
本次培训是面向教育事业统计基层主管领导的线下专项培训，依托厦门大学优质的课程资源和丰富的组织经验开展。来自全国共160名各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局负责统计工作的处级干部，以及有关地市、区县教育事业统计主管领导参加了培训。
▲ 参训学员合影
厦门大学党委副书记、纪委书记全海为培训致辞。
教育部发展规划司统计信息处处长、二级巡视员李燕丽主持开班仪式。
培训围绕习近平总书记关于教育的重要论述、党中央国务院关于统计工作的决策部署、加快推进教育现代化与建设教育强国、教育统计服务能力提高、教育管理者领导力提升、经济金融形势与新质生产力、教育数字化转型发展等主题安排专题报告，涵盖理论前沿、政策解读、数据分析、国际比较、经验交流等学习内容。在学习方式上，同步为参训学员开通教育事业统计在线培训，以线上线下相结合的方式提升培训实效。
培训三大特点
1. 课程设计科学，线上线下联动拓展多样学习资源
课程设置充分考虑教育事业统计基层主管领导的实际需求，从政策把握、业务提升和问题解决三方面入手，紧密结合学习贯彻党的二十大精神和加快建设教育强国，邀请业内高水平专家授课。
宏观政策方面，中国教育科学研究院教育统计分析研究所所长马晓强研究员从中国特色社会主义教育发展之路、国际丛林竞争之路、复杂环境挑战之路、系统跃升和质变之路四个方面深度解读教育强国建设的中国道路。厦门大学经济学院林致远教授从经济金融形势分析出发，结合政府工作报告，深入剖析了新质生产力的基本内涵、发展新质生产力的核心要素和路径方法。
业务能力方面，教育部发展规划司统计信息处处长、二级巡视员李燕丽为全体学员深入解读了教育统计工作基本情况和2023年教育事业发展情况。教育部教育管理信息中心教育数据部负责人魏鹏演示讲解了教育科学决策服务系统的各项功能。厦门大学教育研究院王树涛教授从教育数字化转型发展的趋势，深入分析了加快推进中国式教育现代化的路径方法。
实践应用方面，厦门大学管理学院吴隆增教授以卓越领导力为主题，探讨了团队班子建设和团队凝聚力提升的要点，从目标、分工、管理、行动、总结等方面讲授了领导力的有效方法。厦门大学经济学院刘婧媛教授以数据的挖掘、分析与决策为主题，用丰富生动的实际案例深入解读数据如何转化为价值。
“线上+线下”融合教学，培训同步为参训学员开通教育统计在线培训，定制管理类培训计划，提供法律法规、工作规范、地方案例、教育高质量发展理念及国际比较五个模块，总计13门课20学时的在线课程，帮助学员持续全方位多角度地了解教育统计在推进教育现代化进程和提升现代教育治理能力中的重要性。
2. 培训形式多样，搭建统计工作互动交流平台
（1）分享工作经验，互学互鉴提升工作水平
在学员统计工作经验分享交流环节，共有5名来自全国不同省份、不同地市、区县的学员分享了自身的教育统计工作案例，既有开展统计业务的方式方法，也有统计管理的全流程思考；既有来自省厅统计负责人分享管理方法，也有来自地市区县局长分享区域内业务工作具体流程，内容丰富接地气，受到参训学员的一致好评。通过统计工作经验的分享，启发学员立足自身岗位实际，思考高效、高质开展统计工作的方法路径，切实起到触类旁通、学有所鉴的作用。后期，工作案例将纳入教育事业统计在线培训平台的案例库，供全国教育统计人员学习交流。
（2）培训活动丰富，提升学员培训获得感
为强化学员互动交流，激发学员参训热情，培训设计多项活动。一是采用主持人轮岗制，由各省推荐学员担任课程主持人，课前介绍专家，课后小结并组织学员互动提问，有效提升学员参与度。二是组织开展破冰活动，各组讨论确定组名、口号，加强学员相互了解，体现本地区特色优势。撰写未来寄语，大家共同回顾梦想，展望未来，强化交流。三是安排校园定向打卡活动，鼓励学员在课堂学习之余，探索厦大校园，了解百年名校，活动得到学员的积极响应，各组均踊跃参加。
（3）评选优秀学员及小组，发挥榜样示范引领作用
根据学习积极性、培训期间活动参与度等，共评选31名优秀学员（每组1人）。
优秀学员代表，青海省教育厅发展规划处刘一兵在结业仪式上发表感言，“本次培训是一次跨越山海的相聚，也是一次增智启慧的学习，更是教育强国建设的动员。让全体学员对教育强国建设有了新的思考，也对国家宏观战略有了新的认识，还对如何开展教育统计工作有了新的思路。”
3. 培训组织严密，保障培训顺利开展
培训制度健全——成立以发展规划司统计信息处处长为组长的培训专项工作组，配备1名培训主管、1名班主任，保障培训顺利进行。各省由省厅负责教育统计工作的处级干部带队，共同负责培训期间学员管理、活动组织等。
工作机制完备——工作组在学员报到前，在省级负责（联络）群发送报到须知，提醒各省培训负责人将注意事项、报到路线等转发给本省学员；报到时建立学员群，培训过程中，班主任每天在群内通知第二天的培训安排和要求，并随时回应学员提问。同时与线上培训联动，每天开展学员线上打卡提醒。
各省组织有序——各省由省级负责教育统计工作的处级干部担任本省培训负责人，均建立本省学员群，负责培训前期报名组织、培训期间本省学员的学习管理与活动组织，及时与工作组保持联系，沟通反馈并解决问题。
培训成效显著
培训设计了教学评估环节，从学员反馈中可以看到，本次培训有以下三点突出成效：
有效拓展了各地促进教育改革创新的视野，坚定建设教育强国的理想信念。通过高水平专家的讲授，学员表示更加深刻领会了党的二十大将教育、科技、人才统筹布局的内涵，更加充分认识到加快推进教育现代化、建设教育强国的重大意义，也进一步坚定了立足教育统计工作，服务地方教育发展的情怀与信念。
有效提升了基层主管领导的政策理论水平和统计业务素养。学员们在课堂学习中做了详尽细致的听课笔记。广西壮族自治区教育厅发展规划处叶硕表示，“本次培训收获满满，受益良多，真心难忘。通过课程对提升依法统计依法治统的能力和水平、教育统计数据质量、教育统计运作效率和教育统计服务水平有了更深的理解和认识”。
有效增强了基层教育统计分管负责同志对今后做好统计工作的使命感和责任感。内蒙古通辽市教育局刘自如表示“培训专家用扎实的专业和对行业的深刻理解，高效精准，各抒己见，用高度的热忱和专业敬业激励了参训的统计工作者，也点染了我对教育事业统计工作最朴素的热爱”。天津市教育委员会发展规划处于晓伟表示“对统计工作现代化和教育治理体系和治理能力的现代化有了更加明确的方向感”。
2024年是落实统计督察整改意见，推进教育统计改革的关键年，此次培训让统计人深感使命艰巨、责任重大，对今后开展统计工作有了新思考，也更加坚定了做好统计工作的责任和信心。
教育统计队伍建设是统计工作的重要基础保障。教育部发展规划司从“十二五”时期开始逐步搭建六个教育事业统计培训基地，面向基层统计骨干人员开展培训；“十三五”时期搭建教育事业统计在线培训，面向新入职或轮岗的统计人员开展培训，通过“线上+线下”相结合方式累计培训超过14万人次。同时自2018年起，发展规划司用统计专项经费支持开展面向基层主管领导、直属院校、高职院校的培训，构建了高质量线上线下教育统计培训体系，不断提升教育统计干部队伍适应新时代教育事业发展要求的能力。
