教育是实现民族伟大复兴的基础工程，是国家的未来民族的希望，在优先发展政策指引下，基础教育正不断深化改革，向教育现代化迈进，目前基础教育教学方式方法、教学硬件设施、教学资源内容已取得了长足进步。处在中国特色社会主义新时期的基础教育，面临着新的考验，高速增长的国民经济在促进教育升级的同时，对学生财经素养也提出了新的要求，掌握正确财经理念，合理分析并处理生活中的财经问题，依法保护自身合法经济利益是当前中小学生急需掌握的技能。

居民收入水平稳步增长，电子货币应用不断普及，消费渠道多样化发展等多重因素的共同作用，提升了中小学生经济承受能力，拓展了其消费活动范围，提升了其消费活动频次，极大的丰富了中小学生经济活动体验。但同时引发了攀比、过度消费等不良现象的产生，不利于其社会主义核心价值观的形成。

广州中博教育股份有限公司在调研中小学生财经素养的基础上，充分吸收国外先进财经素养教育教学经验，同时结合中国国情，依托成熟教育理论开发了思科普(SKEP)财经素养解决方案。方案覆盖了小学、初中、高中段学生，从学生、教师、学校、家长四个维度进行了设计，通过采用线上课程、讲座、培训、营地活动等形式，结合理论学习与实践体验专注于提升学生财经素养。

近日该方案申报参与了教育部学校规划建设发展中心“未来学校研究与实验计划”重大创新成果测评与论证项目，经成果汇报、质询交流、内部评议等程序该方案通过了专家组的评审，有效补充了计划创新成果库财经素养教育资源。

加强财经素养正当时

2019年3月证监会、教育部联合印发《关于加强证券期货知识普及教育的合作备忘录》引起了广泛关注，在当今的时代背景下，我国经济正经历着由“高速增长”到“高质量发展”的历史转型，而居民财富观却出现倒退现象。我国居民财经知识水平较低，缺乏做出明智的财务决策所需要的知识、技能和态度，缺乏积极的财务规划和管理增进生活幸福，实现人生目标的能力。在当前已达到小康社会，努力奋进实现社会主义现代化的关键阶段，通过教育手段提升国民整体财经素养，显得尤为必要。

以学生为中心坚持立德树人

与传统教学内容相比，财经素养教学内容有其特殊性，在实施过程中应以学生为中心，坚持落实立德树人根本任务，并做到以下几点：

（一）结合人生规划

财经素养教育应该把财富与人生规划纳入其中，为财经素养教育赋予更高的价值目的，加强对态度、品格、价值观的塑造。

（二）实施分层教学

认清学生成长关键期，依据不同年龄段学生的认知水平及学习能力，选择不同的教学内容、教学方法、教学工具，实现教学效果的最大化。

（三）坚持联系实际

以实际国情为基点，选择学生日常生活中的常见现象、事物为切入点展开教学活动，注重财经知识的应用与实践，从生活中来到生活中去。

（四）引导多方参与

开展财经素养教育应充分调动教师、家长、学校、社区参与的积极性，构建开放教育生态，多方发力共同促进学生健康成长。

（五）注重总结创新

搭建数字化学习效果跟踪评价体系，实时汇总分析数据，及时展开反思，总结教学经验。

专评：成果对提升中小学财经素养有积极意义

本次测评与论证会议邀请了从事财经素养教育、学生心理、教学管理等领域的五位专家参与了评审。各位专家在申报单位汇报的基础上，结合自身研究领域与申报单位就方案内容展开了深入交流研讨。在汇总各位专家评审意见的基础上，测评与论证专家组组长，北京师范大学经济与工商管理学院教授，北京师范大学财经素养教育研究中心主任，财经素养教育首席专家，中国首个专注于财经素养教育的学术研究机构发起人苏凇教授代表专家组发表了最终评审意见：思科普(SKEP)财经素养解决方案，内容较为扎实，系统较为完善，对提升中小学生财经素养，培养理性思维有积极意义。但应以德育为核心，加强价值观培养，注重理论联系实际，增强课程连贯性，创新课程形式，实现学科融合，深化课程内容结构，优化测评维度并进行长期跟踪，促进学生健康幸福成长。

创新推进基础教育改革实践

提升中小学生财经素养，有助于推动中小学生全面发展，树立正确价值观，以更好的适应社会需求，承担社会主义建设者与接班人的重任。成果将在中心及专家的指导下进一步完善，更好的满足学校需求，服务学校实践创新，服务学生健康发展。

未来学校研究院将持续开展“未来学校研究与实验计划”重大创新成果测评与论证项目，不断选拔优质成果，引导社会力量关注基础教育重点发展方向，调配资源供给，深度参与基础教育改革创新实践。