新技术加速了学习形态的变革，呼唤教师掌握灵活运用技术平台的新技能，同时也为广大优秀教师搭建了更大的创新教学舞台。

教育部学校规划建设发展中心设计推出了“链接2020”线上课程交流活动，立足线上教学新模式，以课程为纽带，加强共建共享，促进互鉴互学，意挖掘出一批“善假于物”，深受学生欢迎的“宝藏教师”，深入推动数字化优质课程资源建设。

大幕拉开 鸣锣开讲

2020年7月13日，“链接2020”线上课程交流活动正式启动。

2020年7月31日，报名截止，共收到来自37家单位（包括学校和企业）报名课程107门。

2020年8月5日，中心通过线上会议模式链接项目院校、项目合作企业负责人及巡检专家，召开启动会，陈锋主任在会上发言，来自40多家学校和企业的百余位领导老师同时在线听会。

2020年8月12日，枣庄学院蒋秀英教授首讲。

2020年8月17日，新锐100第七讲中心线上课程交流活动对接人在线介绍活动设计方案、组织流程和注意事项。

渐入佳境 成果初现

课程丰富 形式多样

活动启动两周以来，已展演20门课程，来自枣庄学院、大庆师范学院、安康学院、厦门华厦学院、辽宁科技学院、大连民族大学和大连职业技术学院的20位老师，通过智课堂远程直播平台，充分展示了线上教学的魅力和风采。除了45分钟的实战演示，还通过10分钟说课环节进一步阐述课程设计背后的思考，从课程导入、知识剖解与关联、课程总结等方面细致阐述课程设计思路与创意。课程内容也包罗万象，有《数字化生存必修课》、《机器人世界》《创业管理》《物理光学》《C语言程序设计》《钢琴基础》《幼儿游戏设计与指导》等等。

师生互动 教学相长

线上课程，并非简单地将线下教学的内容搬到线上，老师们在适应这种变化的过程中，也形成了新的风格和习惯，比如“听懂的同学请扣1”，满屏的“1”是师生交流的新语言，这种方式无疑拉进了老师与学生之间的距离，从展演课学生打分总体情况来看，同学们对课程学习满意度评价普遍较高。

专家点评 画龙点睛

对于每一门展演的课程，中心都根据课程内容，精心遴选、邀请领域内有多年教学经验的专家担任课程评委，其中不乏国家级教学名师、全国优秀教师。他们从专业的角度，给广大一线青年教师们提出了非常精准的意见建议——大到课程思政如何融于教育教学，课程结构如何优化调整，小到某一个具体的知识点如何剖解、PPT色彩搭配如何增强显示度——专家们的指导既切中要害，又细致入微，对老师们来说是一次难得的学习和提升机会。

把握质量主题

2020年9月起，教育部学校规划建设发展中心将对“大平台+”产教融合项目启动新一轮的线上质量巡检工作，课程展演也将作为此次巡检工作的重要环节持续深入推进。8月5日，在2020年巡检工作启动会上，中心主任陈锋表达了对活动的期待，并分享了对五个问题的思考：

1.政策问题

以去年国家产教融合试点方案发布为标志，从政策上，产教融合已经全面的拓展到相关的各个领域。

纵向上，职业教育的改革发展中把产教融合作为一个基本的发展模式，在应用型高校的建设中也把产教融合作为一个非常重要的抓手，在产教融合也正在成为研究生教育改革创新的一个非常重要的主题。中心过去几年在本科产教融合方面做了比较多的工作，现在我们根据国家对职业教育发展的要求，也更多的关注职业教育方面的产教融合。

横向上，产教融合已经从学校推进到城市、行业、国有企业等多主体中间，教育部学校规划建设发展中心也正在开展试点城市、央企的产教融合体系和新型大学的建设研究工作。产教融合的广度和深度跟过去相比有非常大的拓展，所以“大平台+”的推进也要拓展思路，不能局限于原来项目的层次上，要做到上下左右贯通，内部要贯通，外部要强化连接，这才是“大平台+”的意义。

产业政策上，特别是疫情以后，国家把新基建特别是数字新基建放到了非常重要的位置。数字技术的发展对整个社会的基础建设带来非常深刻的变化，对于学校来讲不仅意味着基础设施的变化，还意味着学科专业的结构性变化和教学管理体系模式的变革，这三个方向的变化是合而为一的。智慧学习工场简单的来讲，就是把产教融合的趋势和数字化、智能化的趋势结合在一起来创造学校发展的新形态，这是智慧学习工场最重要的两个基础，它同样体现在适应数字时代的发展，抓住数字时代的机遇上。

就业政策上，疫情以后，党中央把就业放到一个非常重要的位置上，而大学生就业是其中特别突出的一个问题。随着经济的增长我们的就业率表现会好一些，但是就业困难将会是一个长期面临的问题，就业这个问题要求我们高等学校加快学科专业结构的调整。这个调整不光是增减几个专业的问题，还包括留下来的专业如何改革的问题，特别是进行数字化的改造，要完成这个任务就必须走产教融合的道路。

2.质量问题

质量是教育的一个主题，我们项目的生命力也在于质量。巡检的一个最基础的任务就是查质量，查质量就要找问题找解决方案，相互交流经验，这是我们这个时期的一个任务，所以说我们不怕把问题找出来，而是怕问题找不出来。通过这次巡检我们能实事求是的把很多问题找出来，下一步的工作就会有更强的针对性。

3.创新问题

这次疫情为线上教育发展提供了一次很好的机会，我们的大多数项目，因为这个工作基础比较扎实受到学校的好评，这就是我们现在已经形成的一大优势。对于线上教育政策上更加积极鼓励，我们怎么样利用好政策，怎么利用我们的优势去进一步拓展事业，持续创新是我们需要推动的工作。对于学校来讲，怎么样充分利用这些产教融合的项目的优势，转化为整个学校产教融合的机制，转化为整个学校学科专业调整的动力，转化为整个学校在数字化、智能化向平台化发展的动力，是我们需要持续思考的命题。

4.协同问题

各个项目之间主动协同，学校、地方政府、行业、企业之间主动协同，现在到了只有合作才能更好的做强做大的一个阶段。也是基于这个考虑，今年虽然有疫情的影响，还是要坚持开卓越创新联盟的年会。这个大会不是求热闹，而是促进学习、借鉴和交流。

5.抓重点问题

重点主要有四个方面：

第一是平台建设。核心是线上线下相结合，把人工智能、大数据、区块链这些技术都能够得到充分的运用，平台的发展一定要有远见。

第二个是课程。课程是核心的产品。在数字化时代怎么开发课程，这是需要我们考虑的问题——课程的类型，课程的形态，课程实施的方式，课程的特点等等。

第三是学习方式。学习方式的自主性、多样性、创新性、融合性怎么在我们的项目实施中体现出来，这是我们面向未来的教育中间需要真正解决的问题。

第四是测量和评价的方式。我们的一些项目已经有了第一届毕业生了，我们要从现在就开始思考应该怎么评价和测量自己的工作成果。我们培养的学生，也就是学校的产品，四年以后才测量，就晚了，所以从一年级开始就要做这个工作，通过测量和评价不断的优化学生的培养，支持学生的成长。

课程预告

未来的两个月，我们将持续为大家带来精彩纷呈的线上课程，欢迎关注观摩。通过扫描二维码可观看直播课程或回看往期课程。

近期课程预告

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