由教育部学校规划建设发展中心主办、应用型课程建设联盟和中国现代教育研修中心承办的“第15期应用型高校课程建设研修班”于2019年6月12日-15日在山东青岛举行。
6月12日上午，教育部职业技术教育中心研究员姜大源教授作首场报告，“课程始终是人才培养的核心，是提高教学质量的根本保证”，在《课程开发的关键：结构问题》的讲座中，姜大源研究员从现代职业教育体系构建“小道”与“大道”的哲学命题、现代职业教育体系构建的框架设想、课程改革以及人的可持续发展的综合思考等方面，就工作过程系统化课程开发建设展开了论述。
图为姜大源教授授课现场
6月12日下午，中央民族大学信息工程学院教授林旺林旺教授的专题报告《理念平台方法-课程信息化思考与实践》从理论着手，介绍了运用信息技术平台玩转课堂教学，并带着学员现场动手运用手机开设课程、开展互动等活动，让所有学员意识到信息技术对教育的重要影响，激励学员们要掌握信息技术，以更好地辅助教学。
6月13日上午，宁波职业技术学院培训学院院长叶鹏教授的专题报告《在线开放课程的建设与应用》讲述了在线开放课程的发展过程、开发方法和流程，从学什么、如何学、用什么学三个方面着手阐述如何进行课程设计。
6月13日下午，应用型课程建设联盟秘书长张振笋教授的专题报告《基于产教融合的课程改革》从时代变迁背景、学生学习视角审视应用型高校课程建设现状，基于学习科学对课程改革提出了建议。
6月13日晚上，国际信息学会（中国）教育信息化专委会副秘书长王珏的专题报告《基于学习科学的高效教与学方法》，用最新的脑科学研究成果来阐释“教”和“学”的本质，结合案例，生动阐释了学习科学的基本原理，并提出应用的具体建议。
6月14日上午曹勇安教授在《四真三化应用型人才培养模式》专题报告中，结合课程四要素课程定位、课程设计、课程实施、课程评价，以及好的课程设计拯救一所学校的真实案例，强调课程设计的重要性，提倡在真实的环境中，学中做，做中学，真学真做，掌握真本领。在产教融合实践中，要坚持工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化。应用型高校要转变教学观念，倡导课程改革，以此来保证学校的特色源泉和活力源头。
图为曹勇安教授授课现场
研修班磨课工坊上，来自青岛黄海、洛阳理工、海南科技职业大学的四位教师进行了说课分享，通过教师说课、同行议课，现场专家评课，促进了课程改革的深度交流。
三天研修班，学员们通过聆听专家报告，现场参与研讨以及微信群线上交流，加深了对应用型课程建设的理解，促进了交流。
