9月26日上午9点，复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系教授、博士生导师、上海市东方学者，复旦大学教师教学发展中心特邀研究员张学新教授将做客师说课改云讲坛（第七期），做专题报告：对分课堂教学新范式——打开教师发展的关键通道。
专家简介
张学新，复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系教授、博士生导师、上海市东方学者，复旦大学教师教学发展中心特邀研究员。中国科大物理系本科，美国普林斯顿大学心理学博士，耶鲁大学博士后。研究认知心理学、脑科学与教育心理学。发现中文特有脑电波N200，提出汉字拼义理论，创立“对分课堂”教学新模式，并推动其在全国众多高校的成功实践和广泛传播，获上海市教学成果一等奖、高教学会教学创新典型案例奖，全国教育创新先锋教师奖，出版《对分课堂：中国教育的新智慧》（科学出版社，2017）专著，带动全国教师发表对分课堂相关论文900篇，在翻转与慕课之外，为世界性的教育改革开辟了第三条道路，贡献了中国智慧。
何为“对分课堂”？
对分课堂是一种新型的教学模式，于2014年春，在复旦大学本科生课程《心理学实验设计和研究方法》初试成功之后，在全国范围内得到传播，获得大量一线教师的实践检验。张学新教授认为该教学模式简明易用，即学即用，而且不论是处于什么学段、教授何种学科、班级规模的大小都可以适用。对分课堂被麦可思研究列为2006-2016年十大高教改革的第四名，名列前三名的分别是慕课、翻转课堂和小班教学。要想了解对分课堂，就必须理解该模式的关键逻辑，张学新教授指出：理想的教学既要有讲授又要有讨论。那么如何把讲授做好？答案就是要少讲点，但是讲好点。那么又如何把讨论做好？就是让学生准备充分之后再讨论，做到言之有物。对分课堂主要分为讲授、独学、讨论、对话四个步骤，全面系统的贯彻了近一个世纪最有影响力的四大学习理论和三大教学理论的主要原则。
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