在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，经过全国人民艰苦努力，新冠肺炎疫情防控阻击战取得重大战略成果，经济社会秩序加快恢复，复学复课有序推进。
疫后复学：
如何看待疫后「学习分化」？——激活学生自主学习状态。
老师如何面对新的教学挑战？——激活教师教研状态。
近日，呼应教学一线对教学激活问题的关注，聚焦疫后教学两大问题，在教育部学校规划建设发展中心的指导下，北师大中国教育创新研究院、未来学校研究院与教育生态变革学院再次共同发起共创活动——“中小学疫后教学激活地图”。广大教育工作者众智共创，积极探讨、提出了可支持学校落地行动的“通关密码”。
如何看待疫后「学习分化」？——激活学生自主学习状态。
关卡挑战：
疫后学习分化更甚，不少学生自控力、专注力下降，传统教学方式难以奏效；
分层/分组教学如何做好评估尚需探索，教师工作量增加是一大难题；
部分教师局限于单一学科思维和学段思维， 想象力和创造力有限；
部分教师自身的教学魅力状态、事业心状态和生命力状态尚待开发，对激活学生的影响力有限。
通关攻略：
老师如何面对新的教学挑战？——激活教师教研状态。
关卡挑战：
部分教师局限于教研组内，与其他教师横向交流的机会比较少；
部分教师局限于三尺讲台，对学校管理资源的挖掘利用能力较弱、缺少更大空间下的育人意识；
部分教师还不是终身学习者，综合素养和文化功底不足以跟上新时代的巨变；
部分学校教研活动时间短、形式单一，起不到众智激发的作用；教师参加专业培训的机会较少，培训学习的方式仍然是被动听大讲座，起不到开悟激活作用、起不到落地训练作用，培训后的转化效率极低。
通关攻略：
结合教研问题的现状，我们邀请了六位导师与校长分享了部分经验和精彩案例，进行提炼总结，产生的金句分享给大家，供各学校参考。
好的教学模式和策略需要有安全感的师生关系来落地；
知识本位是存量时代的思维方式，但是未来是面向增量的，知识永远学不完，良好的师生关系，同伴关系，以及正确的知识观会带领学生走向终身学习；
赋予学生选择权，增强学习掌控感；
教学重点不再是我能不能讲得更多，讲得更好，而是我能不能努力被学生允许，走进学生，帮助他创造性协调面向未来的诸多困境，能否走进学生内心会成为教师的硬本领之一；
学生需要更有趣、更高效的学习管理系统；老师需要从“有心无力”到“有工具有依靠”；
教育必须看见学生，聚焦学生，关系学生，在涌动的关系中生成各种鲜活的认知；
游戏化7大元素：世界地图、新手上路、角色技能树、武器装备、即时奖励、华丽失败、王者归来；游戏化教学管理：在非传统游戏场景，借鉴游戏元素，营造激励氛围，让学生取得确定的成功；
课程必须从预设思维走向生成思维，背后支撑的是教师必须从上帝视角走向关系视角。
活动通知发出后，最终邀请来自23个省市，近70所学校参与共创。活动期间，共产生1000+讨论，完成四次众智研讨，精心摘录共创金句、工作启发数十条，案例思维导图三例。思想碰撞仍在继续……
帮助教师重新认知教育规律，并运用到实际教学中，做到教育理论与实践的“知行合一”；
解决“知而不得”，理清“得而不知”；
思考教学现象蕴含的教育规律，用理论解析失败的教学问题。不断逼近教育现象的本质，强化对教育科学性的理解和应用；
对好的教学方法进行理论解析，让教师知道好教法所契合的教育规律，坚定教育科研的信心；
教师专业能力发展中的三重体验式学习：结合关注主题，反思自己既有体验（个体经验）；观摩倾听学习他人的体验，并从中汲取经验（同伴分享）；围绕新的任务或要求，并在问题解决过程中相互合作并建构新的体验（团队学习）；
疫情缓解后不能一了百了，回归故态，而是片刻也不能将息，“宜将剩勇追穷寇”，打好疫情缓解后的在线教育等创新实践的夯实入常仗、制度建设仗！胜势转化为胜局，战机绝不可错失。
英雄榜发布
以下学校投入大量精力，全程参与了各项活动，成功通关，为地图简报的产生做出了重要贡献。
由于篇幅有限，共创成果不能一一展现。我们已将疫后教学筹备地图活动的所有成果整理成活动简报，更多导师观点、学校案例、共创金句请联系小助手获取。
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