在“互联网+”浪潮中，信息技术推动教育形态变革的实践已经渐成规模。从信息技术推动教育形态变革的逻辑来看，世界经济发展形态的多层面、多角度影响构筑了变革的动力体系；教育主要矛盾的变化，教育面临的教育公平、教育改革、教育创新的问题，以及信息技术的“普世”价值孕育了信息技术变革教育形态的必然性。
从教育发展的本质看技术推动教育形态变革的必然性
在教育领域，教育的主要矛盾已经由原来的“人民日益增长的教育需求与教育供给的有限性的矛盾”，转化为“对高质量的教育需求和教育不平衡不充分的发展之间的矛盾”，其核心特征是教育的数量与质量的平衡被逐渐打破，以标准为标识的传统教育与社会、受教育群体的冲突已经产生等，证明了教育的发展已经超越了人民群众的基本教育需求阶段，民众对更好的教育追求已经开启。更好的教育意味着更好的师资条件，更契合学习者学习的环境，更便利的学习资源获取等，这都考验信息技术的支持水平。
技术正悄然重塑教育形态
“大智移云”的“深度融入”重塑教育场景、环境，提供精准服务。随着“大数据、人工智能、移动互联网、云计算”的技术成熟并逐渐改变教育生态，形成了以“智慧校园、大数据平台、在线学习、支持服务”等为代表的教育信息化发展新方向，“泛在学习”“无缝学习”等概念从理论走向实践行动，通过数据采集学习者学习过程数据，开展学习分析，提供精准的教学与支持服务支持，这些都改变了已有教育形态。
“大智移云”的“深度融入”重塑教育场景、环境，提供精准服务。随着“大数据、人工智能、移动互联网、云计算”的技术成熟并逐渐改变教育生态，形成了以“智慧校园、大数据平台、在线学习、支持服务”等为代表的教育信息化发展新方向，“泛在学习”“无缝学习”等概念从理论走向实践行动，通过数据采集学习者学习过程数据，开展学习分析，提供精准的教学与支持服务支持，这些都改变了已有教育形态。
“互联网+生活”重塑了师生互动模式。由于信息技术对生活的融入，更多的学习者通过线上获取信息，彻底改变了新时代的学习，“他们一心多用，他们上传、下载、设计，却没有学会分析”，长时间的时空间隔，造成了师生“人际关系时空的模糊”“批评性思维的觉醒”以及“已有知识的更迭”。师生交往的空间发生改变。现代信息技术拓展了师生的交互空间，丰富了师生交往的类型，形成了多元、理解、开放的师生交往特征。
新技术是智慧学习工场2020全类型实验项目的核心，智慧学习工场以人工智能为核心推动5G、大数据、VR&AR、区块链等技术综合集成，推动以数字化智能化平台为中心，灵巧学习、集成化场景、全域感知、数字化评价、智慧管理等有机结合、自我演进，与其他产学研和社会组织广泛互联。
新技术革新学习模式，实现智慧学习。智慧学习工场塑造新型的智慧学习，面向经济社会发展需求，立足每个人的发展需求，设计每个学习者的能力图谱和流线，回归课程、记录和评价三个要素，以人工智能为核心推动5G、大数据、VR&AR、区块链等技术综合集成，推动以数字化智能化平台为中心，灵巧学习、集成化场景、全域感知、数字化评价、智慧管理等有机结合、自我演进，为学习者的多样化、个性化成长建立教育供应链体系，以学习者为中心配置学习资源，设计教育流程，因需而智、终身服务，学习者有需求就会有响应，打造学习者永不毕业的学习时空。
新技术让学习过程“泛在发生”，构筑学习工场。智慧学习工场是新型的学习工场，打破传统的学校样式，既可以设置于现有学校，又可以设置于企业和科研院所；既可以是大型集成的园区式的，又可以是小型融合式的；在学习工场中，产业链、创新链、人才链、教育链的四链充分融合，学习工场是按照新型人才培养的要求，构建的开放型、集成化、真实化的基础平台，是打破了学科专业界限、学习层级界限、功能界限、校企界限、地理界线、行业界限的贯穿式教育创新平台。
新技术促进跨界融合、思维碰撞，打造启迪人类的智慧工场。智慧学习工场是新型的智慧工场，在智慧学习工场中，教育、人才、科技、产业和信息等要素实现更加充分和广泛的聚集、融合、互生、共享，打造智能技术的技术制高点，为数字化、智能化时代的工场和企业提供新的基础架构，成为引领现实生产力发展的重要力量。
智慧学习引擎多维突破，服务学习者“干货满满”
一系列新技术应用于智慧学习工场的众多场景：学生测评，教育游戏，智慧学习，数字化教学，核心素养，创客教育……还原与重建场景的虚拟化学习，寓教于乐的学习，社区分享的网络化学习，项目学习、探究学习、泛在学习……技术赋予了学习鲜活的力量，多样化的人才培养为学生个性化地获取人生的成功和幸福奠基，智慧学习引擎应用新技术在推动高等教育形态变革面前有话说：
跨界、连接、开放、众筹的“智能+”，以前所未有的便利融通各种资源和力量，突破时空限制的数字化、网络化、终端化优质教育资源，实现了智慧学习工场“人人、时时、处处”的学习，使每一个学习者都行进在“上好学”的路上。个性化、自适应和规模教育在信息时代的教育中实现和谐统一。
