为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会及《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》部署，推动高校教育统计工作从“统数为主”向“统用并重”转型，10月24日，由教育部发展规划司主办、教育部学校规划建设发展中心承办的2025年全国高校教育事业统计干部培训班在北京师范大学珠海校区举行。来自全国各直属高校、部省合建高校及西部10省地方高校的100名统计负责同志全程参训，以专业赋能筑牢教育统计“数据底座”。

教育部发展规划司副司长晁桂明、教育部学校规划建设发展中心副主任陈建荣、北京师范大学副校长孙红培出席开班仪式。

课程精准聚焦：政策、业务、数智三维赋能

本次培训紧扣高校统计工作核心需求，以“服务教育强国建设”为核心导向，构建“政策解读+业务实操+数智应用”三位一体课程体系，邀请教育统计领域权威专家授课，内容直击高校统计痛点，兼顾理论深度与实践价值。

在政策法规与战略认知模块，邀请广州市统计局郭伟煌，深入解读新修订《统计法》，明确“数据真实性是不可逾越的底线”；中国教育科学研究院马晓强以围绕高等教育发展特点及统计数据在战略规划中的重要地位，解读《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，帮助学员找准统计工作在“科技人才教育一体化”中的定位。

在核心业务与实操技能模块，邀请教育部教育管理信息中心曹乾，围绕《教育事业综合统计调查制度》高等教育重点指标进行讲解，结合高校招生、教学、科研、师资等核心业务场景，拆解高等教育领域统计指标的定义、口径、计算逻辑及填报要点，帮助学员厘清数据采集、汇总、审核全流程规范。

在数智赋能与创新应用模块，邀请中国人民大学潘昆峰讲解如何用好教育统计数据做案例分析，深化对数据分析支撑发展规划、质量评估等核心价值的认识，实现“统好数”与“用好数”能力双提升。邀请北京师范大学孙秋瑞结合高校“以数治校”实践案例，深入探讨如何通过数据驱动优化决策流程、激发发展活力，引导学员将数智化理念融入统计全链条，提升数据智能分析与决策支撑能力。邀请北京师范大学珠海校区赵志文围绕人工智能等新技术在统计与治理中的应用实践，解析AI教育思维与大模型在数据处理中的落地路径。

模式创新提质：线上线下融合，互动交流见实效

本次培训延续并升级“线上+线下”融合教学模式，让学习更高效、交流更深入。

线下课堂设置“高校统计实践分享交流环节”，6名来自不同类型高校的学员代表分享统计工作开展经验：西安交大学员代表分享以“体制筑基・平台赋能・服务下沉”构建统计新生态；大连理工大学将教育事业统计纳入学校治理核心，推进“一张表”治理与数据共享；同济大学以“数智赋能内涵提升”为核心，推动统计工作与一流大学建设深度融合，实现治理模式从经验驱动向数智驱动转变；新疆大学构建“上下协同、责任到人”的统计工作体系，以精准统计数据支撑“双一流”建设、学科布局优化与资源配置；广西财经学院创新“11231工作法”，借智慧校园平台实现数据互通与“台账式维护+一键式上报”；中山大学秉持“AI赋能数据治理”理念，破解跨部门数据协同难题，推动统计工作数字化转型，让数据成为新时代教育治理的核心支撑。这些做法接地气、可复制，为高校统计工作提供实践参考，引发学员广泛共鸣。

线上同步开通“2025年全国高校教育统计干部培训班学习计划”，提供教育事业统计在线培训账号，提供法律法规、核心统计业务、数据应用、教育高质量发展理念及国际比较五个模块的在线课程，线上课程与线下专题报告互为补充，供学员结合工作实际自主选修。

培训成效显著：学员满载收获，使命更加坚定

培训教学评估显示，学员对课程满意度达98%，普遍认为培训“精准对接需求、内容实用管用”。结业仪式上，10名“优秀学员”获表彰。北京大学林靖欣表示：“本次培训不仅系统专业、课程环环相扣，既有理论高度又有实践深度，还搭建了温馨交流平台，在提升专业能力的同时结下深厚情谊；更让我深刻认识到，教育事业统计不是‘单纯数据工作’，而是服务教育强国建设的‘重要力量’。在今后的工作中要把培训所学转化为实际行动，以更专业方法、更严谨作风助力教育事业发展。”西南林业大学的黄丽表示：“本次培训不仅帮我纠正了报表审核、统计法规等认知误区，现场聆听多位专家授课更让我收获满满，还搭建了优质交流平台，让同行成为伙伴。我深刻认识到，教育统计员不是‘数据搬运工’，而是兼具多重能力、服务学校发展与教育强国建设的‘关键参与者’”。

自2018年以来，在教育部发展规划司指导下，教育部学校规划建设发展中心通过“线上+线下”相结合的方式，逐步构建起覆盖“直属高校、部省合建高校、地方高校”的统计培训体系，为高校教育统计工作高质量发展筑牢人才根基。下一步，中心将持续深化培训组织和服务，为教育强国建设奠定坚实的基础。

（通讯员 张思佳）