回望来时路，我们步履铿锵。

教育向未来，我们信心满满。

今年是实施“未来学校研究与实验计划”的第三个年头，从70年共和国教育事业发展历程来看，三年时间如同历史瞬间，正是这一个个历史瞬间，汇聚成历史长河，奔涌向未来教育的星辰大海。

“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”

 习近平总书记在全国教育大会上强调，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。

党的十九大作报告提出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

陈宝生部长在2018年全国教育工作会议上的讲话指出，要清醒看到，我国教育整体大踏步前进，但局部差距依然存在；人民群众总体受教育机会大幅提升，但个性化、多样化需求仍未有效满足；人民群众渴望接受优质教育，但如何遏制片面追求升学冲动、促进学生全面发展的问题，仍然没有很好解决。

诸多难题摆在面前，如何解决？唯有教育改革创新，从基础教育抓起，提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，持续推进教育现代化。

未来教育进入形态变革的前夜

当前，传统工业社会加速向数字化、智能化时代迈进，而教育正经历着从推广普及到质量提升的长周期转变进程。教育要面向未来，面向现代化，面向世界。经济社会转型、科技革命、新的全球化和教育发展的新阶段，正在积累学校形态变革的势能。

基础教育面临着三大挑战：第一个挑战是中国特色社会主义进入到新时代，对创新人才的培养需求、教育体系的现代化、社会生态系统的支撑提出了新的更高的要求。第二个挑战是不断加速的科技革命和工业革命，特别是人工智能、移动互联网、大数据、虚拟现实技术、5G以及区块链技术的革新与应用，对教育改革提出了新的任务。第三个挑战是社会主要矛盾的转化使得人民日益增长的对于美好生活的需要，更多地体现在对精神文化的追求上、对教育的要求上，社会需求与教育发展之间的关系将变得更加密切。

在这样的大背景大挑战下，学校教育已经站在了形态变革的前夜。

2017年10月10日，教育部学校规划建设发展中心正式发布“未来学校研究与实验计划”，旨在根据《中国教育现代化2035》确定的核心任务，聚焦基础教育和0-18岁儿童的发展，在新的时代条件下，应用新理念、新思路、新技术，面向未来推动学校形态变革和全方位改革创新，更好贯彻党和国家的教育方针，更好推动素质教育，更好培养创新人才。

教育部学校规划建设发展中心主任陈锋接受《瞭望》杂志采访时表示：“进入新时代，在教育处于新周期、科技孕育新变革的背景下，面向2035探索未来学校已经迫在眉睫，因为人们寄望未来学校的探索能从根本上重塑教育体系，让人类更好适应21世纪社会的发展。”

未来学校核心特征必然是未来学习，未来学习最重要是回归最基本的学习规律。现代技术的发展逐步使学习方式有了更多实现可能，这是未来教育、未来学校和未来学习的魅力所在。推动学习方式变革有三个标准：第一，是否有利于强化学习者的自主性；第二，是否有利于强化学习方式的互动性；第三，是否有利于强化学习过程的创新性。

中心组建未来学校工作领导小组及其办公室，其职责是推动未来学校研究与实验计划的实施。通过本计划的实施，在理论上，推动对教育、学习和创新的本质性问题的研究；在政策上，推动形成对于未来学校的社会共识，向中央和地方政府提出重大的政策建议；在实践上，推动一批多种样式的具有未来创新性的中小学、幼儿园的建立。从这三个层面持续发力，一年来，取得阶段性进展，交出一份优异答卷。

研究章——课题研究取得丰硕成果

“全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”——《中国教育现代化2035》

未来学校创新发展课题

2017年以来，围绕深入推进未来学校研究与实验计划，探索建立未来学校的基础框架，启动“未来学校创新发展课题研究”工作，累计立项147项研究课题，回收416个《未来学校指南》条目，课题单位覆盖全国27个省份。经过2年的课题研究，集成了数百所高校、研究机构中小学、幼儿园及企业资源，汇集了一支600余人的专家团队，建立了覆盖规划设计、课程教学、后勤（保育）等专业分组的“未来学校研究与实验计划”专家委员会。同时，启动了青少年实践与劳动教育、学前教育智能课程等课题研究工作。

未来学校知识成果产出

在“未来学校研究与实验计划”核心理念的指导下，充分梳理挖掘优秀课题研究成果，系统总结国内外前沿探索创新经验，形成系列化的研究成果，整理形成《未来学校实验研究优秀成果选集》8部、《教育规划与战略研究报告：未来学校专刊》8篇、《未来学校内参》5篇，启动《未来学校（中小学、幼儿园）指南2020（1.0版）》编撰工作，并与《人民教育》杂志合作建立“未来学校”专栏。

探索案例和创新成果征集

教育部学校规划建设发展中心发布《未来学校探索案例和创新成果征集启事（2019年）》，本次征集活动汇聚了一批具有创新性、引领性、典型性和推广价值的未来学校探索案例与企业（机构）创新成果。

未来学校研究合作

积极构建国际化研究合作网络，广泛汇聚教育创新力量。与北京大学、北京师范大学、北京交通大学、华东师范大学、华中师范大学、首都师范大学等高校以及中国儿童中心、中国建筑标准设计研究院、中国疾病预防控制中心妇幼保健中心等科研机构建立研究合作关系；与重庆第二师范学院、宁波幼儿师范高等专科学校（宁波教育学院）联合共建儿童研究院；推动与美国、芬兰、澳大利亚等国知名高校和中芬联合学习创新研究院等政府间国际组织或机构建立研究合作关系。

实验章——多项目实质落地

“创新人才培养方式，推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。重视家庭教育和社会教育。” ——《中国教育现代化2035》

未来学校实验区

教育部学校规划建设发展中心先后与陕西省西咸新区、重庆市九龙坡区、佛山市南海区、宁波市海曙区、广东省中山市、浙江省金华市、广西壮族自治区百色市等地方签署《共建未来学校实验区战略合作框架协议》，以创新驱动引领教育现代化向纵深挺进，打造新时代深化教育综合改革先行地、教育高质量发展示范区、教育均衡协调发展现代新生态。。

未来学校实验校

教育部学校规划建设发展中心针对学校新建、改扩建、信息化建设等现实需求，运用未来学校研究与实验计划最新研究和实验成果，与以佛山市南海区石门实验学校为代表的一批学校开展未来学校实验校创建合作。通过在这些实验学校开展未来学校创新人才培养试点，切实提高学校办学育人水平，并对区域内其他学校形成辐射带动作用。

未来学校实验项目

根据未来学校实验区建设需求和基础教育改革创新需要，中心以“未来学校研究与实验计划”核心理念为牵引，系统整合相关行业优质资源，并进行集成优化，形成了基于评测和数据的智慧教育系统、阅读及空间解决方案、创新性课程、食品安全与环境等类别共20余个未来学校实验项目。

平台章——资源聚合有力量

“建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。” ——《中国教育现代化2035》

“未来校长之家”APP

2019年6月，“未来校长之家”APP正式上线。该APP致力于打造支撑未来校长培育并服务校长终身学习的平台型工具。APP二期将结合互联网用户阅读习惯优化和丰富APP学习内容；上线“工具库”栏目，集中呈现相关学校典型管理制度、工作规程、方案、规范、指南等内容，使校长既是受益者，又当建设者。

创新·创未来——第四届学校（基础教育）创新发展研讨会

2019年，成为改变的力量——第四届学校（基础教育）创新发展研讨会在北京、广州两地举办，描绘未来学校的基本形态，集中呈现一批教育创新成果，发布启动若干重大试点项目。2016年起，中心连续3年举办学校（基础教育）创新发展研讨会，累计约有来自全国的6000余位教育家、名校长、骨干教师、企业代表等出席活动。

开拓章——行动力将蓝图变成现实

“增强综合素质，树立健康第一的教育理念，全面强化学校体育工作，全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养。” ——《中国教育现代化2035》

“百校百剧”升级，“千校万剧”上演

2019年9月，借鉴“百校百剧”安全教育创新模式和“百校百剧”电影、绘本等成果的宝贵经验，教育部学校规划建设发展中心倡议发起中小学生安全教育“千校万剧”活动，在更大范围内开展实践探索，进一步推动中小学生及其家长提高安全意识，培育中小学校园安全文化氛围，并积极探索基础教育阶段人才培养模式改革。

5亿元公益项目，助力未来幼儿园

2019年9月，中心启动“立幼学·育未来”未来学校实验公益捐建项目。在未来两年，中心将和深圳市中幼国际教育科技有限公司一起，向全国符合条件的幼儿园免费捐建价值5亿元的现代化教学设备，包括1000套“多维智能学习空间”、5万套“中幼在线”及配套课程；同时设立高等学校学前教育相关课题专项研究基金1000万元。

测评与论证，为教育创新要素赋能

2019年7月，教育部学校规划建设发展中心正式启动实施“未来学校研究与实验计划”重大创新成果测评和论证项目。同月，首个重大创新成果——中幼多维智能学习空间在银川第一幼儿园通过论证。

正如“未来学校研究与实验计划”所言，未来学校，需要想象力和行动力。我们正一步一步将蓝图变成现实。